关于在全校学习和运用“051525”教学模式的倡议

关于在全校学习和运用“051525”教学模式的倡议

教学活动是特殊的认识过程与实践过程，这个过程总是要通过一定的形式表现出来，而教学模式就是教学活动的一种表现形式。 “051525”模式从教学时间控制上给出了具体的操作要求，能有效指导我们的课堂教学，对完成教学任务具有很好的借鉴意义。

一、0时进入课堂。

二、5分钟复习

根据学生记忆和遗忘规律，合理安排“间隙期”的知识复习，每节课安排前5分钟时间对间隙期的知识进行训练和复习，达到温故而知新的效果。

五分钟复习要以教师为主导，学生为主体,以训练为主线，记忆为目的原则。时间安排在课前五分钟，复习内容为“间隙期”已学知识。具体要求：基本概念习题化，基础训练习题化，习题编排合理化，训练方法科学化。因为我们只能用课前五分钟，所以题目应短小精悍，形式多样，生动活泼，意在激发兴趣，重在加强记忆，只要坚持每天训练，必会收到良好效果。

三、15分钟精讲

1．讲的要少

老师们上课时要注意当讲则讲，不需要讲则尽量不讲。这不是简单意义上的“少讲”，而是力求使教学过程实际、实在、优化，使教学内容适合学生，使学生会学、学会、学好。要求教师在问题设计上必须精简、有效。首先，问题的语句要简短，切入主题；其次，问题数量要少，句句要精选。

2．讲在点子上

要求教师根据教学的需要，从实现教学效果最优化角度出发，科学处理教材内容，抓住教与学的重点、难点、关键点进行准确、生动、简明扼要的讲解，确保句句讲到点子上，字字落到能力上，点点说到心里去。

3．讲明方法

强调突出学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，教师的“讲”是为了更好地促进学生的“学”；通过教师的“引导”，激发学生的学习兴趣和求知欲望，激励学生积极参与、主动探究；通过教师适时恰当的“点拨”，使学生茅赛顿开，思路畅通，主动获取知识；通过教师的“归纳引导”，使学生完善知识体系，掌握学习方法，开启智力思维。

四、25分钟精练

1．有针对性的练

练习的目的要明确，不盲目，不随意。要抓住关键练，有针对性的练。

2．练习形式多样

练习的内容变化要多，做到循序渐进，逐步引申，在知识和思维上练得要有层次。达到对所学知识及时消化、巩固，加深理解。要避免单—的练，一个内容如果只用一种方式进行机械地练习，这会使学生感到厌烦，影响学生学习的积极性。

3．练要高效

控制题目的难度和数量，不搞题海战术，不以多取胜，在“稳”“实”上狠下工夫，追求题目质量和处理水平。提倡一题多练，变式训练，有效利用素材。

以上对“051525”教学模式做了简要的介绍，学校倡议广大教师学习借鉴 “051525”教学模式，并整合形成自己独特的教学风格。